Uso del blog en la enseñanza universitaria (I)

Los nuevos retos que plantea el Espacio Europeo de Educación Superior nos llevan a pensar en nuevos roles para el profesorado universitario. Estos nuevos roles implican el uso de metodologías diversas y nuevos recursos. Y aquí es donde toman protagonismo los blogs, ya que son una herramienta que puede ofrecer muchas posibilidades al profesorado.

El proceso de convergencia hacia a el EEES implicará unos cambios en el proceso de enseñanza y aprendizaje donde, entre otros factores, las TIC tendrán un papel fundamental. En este sentido, se entiende que los blogs tienen unas características que los hacen una herramienta adecuada para apoyar este cambio metodológico y de rol del profesorado.

Las universidades españolas, conscientes de los retos que supone dar una formación de calidad, apuestan por incorporar a sus entornos de aprendizaje, distintas herramientas tecnológicas para uso y beneficio, tanto de sus cuadros docentes como de su población estudiantil. La incorporación de plataformas tecnológicas e-Learning vienen constituyéndose en un complemento cada vez mejor valorado por los docentes y estudiantes que ven en dichas plataformas un elemento bueno para publicar apuntes, referenciar artículos, casos de uso, prácticas, etc.

En la actualidad, las universidades tradicionales, vienen combinando el modelo tradicional (presencial) con el modelo virtual (en línea). Ese modelo es el que propugnan diferentes universidades, entre las que se encuentran: la Universidad Complutense de Madrid (con el desarrollo de su plataforma Campus Virtual Web CT), Universidad Nebrija, Universidad San Pablo-CEU, Universidad Carlos III de Madrid, entre otras. Así pues, el uso del Campus Virtual, en el caso de la UCM, por parte de los docentes y del alumnado, implica un esfuerzo adicional que han de realizar ambos colectivos. Este matiz es importante si se quiere alcanzar las directrices que emanan del Espacio Europeo de Educación Superior.

El uso y aplicación de los blogs tanto por parte de las universidades como por parte del profesorado adscrito a diferentes centros, se viene expandiendo cada vez más ya que ven en los weblogs un recurso a utilizar con gran facilidad y que puede generar un alto rendimiento tanto tecnológico como de conocimiento. En España, su expansión es casi nula en las universidades, aunque algunos docentes y, en mayor medida, los alumnos, vienen utilizando los blogs como iniciativa personal. Docentes e investigadores de diferentes universidades, por iniciativa propia vienen creando sus bitácoras e incorporándolas, bien, como un cuaderno de apuntes en línea o bien como herramienta de trabajo colaborativo.

Y luego están surgiendo nuevas variantes: videoblogs o vlogs, fotologs, audiologs, moblog, etc. Que también se pueden aplicar a la docencia e investigación. Y cada día son más los sectores que recurren a las bitácoras como soporte de sus actividades: empresas, instituciones, partidos políticos, profesionales, grupos de estudio o de trabajo y, sobre todo, medios de comunicación. Evidentemente, las universidades no pueden quedarse atrás.

Vemos pues, que las posibilidades de cómo las nuevas tecnologías pueden ayudar en la relación profesor-alumno, apoyo a las clases, tutoría y otras interacciones del ámbito docente universitario, son múltiples. Y los blogs nos proporcionan todo esto.